Поурочные планы по немецкому языку 8 класс бим

Dating > Поурочные планы по немецкому языку 8 класс бим

Download links: → Поурочные планы по немецкому языку 8 класс бим → Поурочные планы по немецкому языку 8 класс бим

Совершенствование навыков грамматических навыков и навыков аудирования: учить воспринимать на слух текст, добиваясь полного его понимания, учить пересказывать этот текст, 21 49 Защита проектов III четверть 30 часов Социально-бытовая сфера общения 30 часов Готовимся к поездке в Германию. МЫ ГОТОВИМСЯ К ПОЕЗДКЕ ПО ГЕРМАНИИ 9часов 18. ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ Сферы общения и тематика предметы речи, проблемы Учащиеся должны уметь общаться со своими зарубежными сверстниками и взрослыми в наиболее распространенных ситуациях указанных ниже сфер общения в рамках следующей тематики.

Учить использовать лексику для решения коммуникативных задач. Развивающая цель: развивать у учащихся умения и навыки в коммуникативной и языковой компетенциях. Учебник 8-го класса, автор Бим И. Книга для учителя содержит тематические планы к главам учебника, методические рекомендации по проведению работы, итоговую контрольную работу с ключами к заданиям, тексты для аудирования к соответствующему блоку учебника и к итоговой контрольной работе. Кто что хочет взять с собой в путешествие. Активизация лексики в устной и письменной речи. In dieser Stunde erfahren die Schueler ueber das Leben der Menschen in alten Zeiten.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка. Оборудование: Карта Германии с федеральными землями, карточки с текстом о Германии, тесты с заданиями, мультимедийное оборудование Schritte Этап урока Lehraktivitäten Деятельность учителя Lernaktivitäten Деятельность ученика 1. ТРЕБОВАНИЯ К ОБУЧЕНИЮ РЕЦЕПТИВНЫМ ВИДАМ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ На третьем этапе необходимо достичь сформированности элементарной коммуникативной компетенции в области аудирования и продвинутой коммуникативной компетенции применительно к чтению. Используемая лексика соответствовала поставленной коммуникативной задаче.

Рабочая программа по немецкому языку 8 класс И.Л.Бим - Jugendliche auf dem Lande +MP3 + Систематизация лексики и грамматики по теме Calendar Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30. Они должны написать по- немецки свое собственное письмо и ответить на вопросы, поставленные в письме.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Учитель: Кузьмина Ирина Александровна Предмет: немецкий язык УМК: Немецкий язык. Я Аудиокурс к учебнику немецкого языка для 8 класса общеобразовательныхучреждений , карточки, шляпы. На изучение Среднего Рейна отводится 2 часа. Данные уроки ориентируют учащихся на самостоятельное составление текстов страноведческого характера и их устное предъявление. В дальнейшем происходит переход на проект «Путешествие по Рейну». Аннотация: Цели : Образовательная: расширить представления учащихся о стране изучаемого языка; Развивающая: развивать языковую компетенцию учащихся на основе прочитанных текстах о Рейне; Воспитательная: воспитывать уважение к культуре носителей языка, воспитывать у учащихся стремление к использованию немецкого языка в новых условиях; Задачи: 1. Познакомить учащихся с новой информацией о культуре Германии на примере городов, расположенных на Среднем Рейне и практиковать в говорении c использованием новой и изученной ранее лексики; 2. Учить воспринимать на слух текст и выбирать из данной в послетекстовом упражнении ту информацию, которая соответствует содержанию услышанного; Метапредметные связи: Информатика, МХК, география, история, литература УУД: Личностные: освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, работе на результат. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка. Оргмомент 2 1 Учитель Guten Morgen! Liebe Mädchen und Jungen! Liebe Kollegen und Gäste! Ich bin sehr froh euch heute in unserer Stunde zu sehen und möchte sagen, dass ich gern reise. Und heute in unserer Deutschstunde möchte ich auch reisen. Reisst du gern oder nicht besonders gern? Обучающиеся отвечают на вопрос учителя. Готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи. Познавательные УУД: — ориентироваться в учебнике, слайде Регулятивные УУД: — овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Коммуникативные УУД: — слушать и понимать речь других; — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; -владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами немецкого языка. Schaut mal, bitte an die Tabelle und sagt Работа с таблицей -Welche Länder gehören zu den beliebtesten Reiseziele in der Welt? Предметные: — развитие произносительных, грамматических навыков у обучающихся на немецком языке. Обобщение и систематизация знаний. Открытие и применение нового знания. Знакомство с новой короткой рифмовкой - кричалкой 21 4 8 Учитель организует просмотр видеофильма о Германии и Рейне. П :-Aber wohin reisen wir heute? Seht bitte einen Film an und antwortet -Was wählen wir heute als Reiseziel? Девиз Учитель предлагает слабым учащимся найти в Интернет- ресурсах автора далее предложенных строк Der Moto unserer Reise lautet so. Und jetzt beweisen wir diese Information. Работа с картой Германии П :Erinnern wir an: Wo befindet sich Deutschland? Hat Deutschland die Meeresgrenzen? Aus wieviel Bundesländer besteht Deutschland? Was kennen wir über diese Bundesländer? Nennt die grössten Städte Deutschlands. Nennt die beliebtesten Reiseziele Deutschlands. Работа с текстами о Рейне П :Teilt in zwei Gruppen. Jede Gruppe bekommt einen Text. Zuerst lesen und verstehen wir diese Texte und dann beantworten die Fragen. П :- Welche Reisevorbereitungen haben wir noch? Собираем чемодан - Was ist notwendig in der Reise? Was nehmen wir mit? Das Essen: Ja, auf Reise schmeckt das Essen Man darf nicht vergessen Belegte Brote, Obst, Konfekt Geht die Reise dann Perfekt! Монолог — итог работы на уроке с опорой на ассоциограмму в рабочем листе «Подготовка к путешествию» 1 Обучающиеся просматривают видеофильм 2 С опорой на Слайд3 озвучивают тему урока. Пример ответа : У : wir wählen Deutschland als Reiseziel unserer Stunde. Игра «Снежный ком» Обучающиеся завершают задание монологом о Германии с опорой на карту. Richtig — falsch 3 В качестве итога задания обучающиеся заполняют ассоциограмму в рабочем бланке. В классе выбирается три «ведущих- чемодана». У каждого на груди своё название: Die Kleidung das Essen die Kleinigkeiten Обучающиеся из предложенных им в конвертах картинок сортируют вещи и продукты по чемоданам. Кто что хочет взять с собой в путешествие. Технология сотрудничества Технология сотрудничества Игровая технология Работа в парах. Развитие диалогической речи 1 Метод языковой догадки. Развитие диалогической речи 3 Работа учащихся под руководством учителя. Предметные: — обучающиеся закрепят знания лексики по теме смогут воспроизводить диалоги и тематические монологи - формирование навыков аудирования -развитие навыков письменной речи Личностные УУД: — формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни Познавательные УУД: — находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; — проводить анализ учебного материала. Коммуникативные УУД: — слушать и понимать речь других; — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ; -владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами немецкого языка. Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, Предметные: — обучающиеся разучат новый детский фольклорный материал Слайд 3 Видеофильм о Германии и Рейне Слайд 4 Слайд 5,6,7 Слайды 7,8,9,10,11 Слайд12 Слайды 13,14,15 аудиозапись VI. Метод объяснительно — репродуктивный. Коммуникативные УУД: — слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: — быстро и компактно записывать домашнее задание в дневник. Подведение итогов, анализ работы обучающихся на уроке. Просит обучающихся проанализировать свое участие в уроке и оценить себя и одноклассников. Контролирует выставление оценок в дневник и ставит подпись. Ich bin auch fertig. Nimmt die Reisetaschen, die Köffern und fahren wir nach Deutschland. Обучающиеся отвечают на вопрос учителя на русском языке, анализируют свое участие в уроке, оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников, после согласования с учителем выставляют оценку в дневник, подают на подпись учителю. Обучающиеся благодарят учителя за урок, прощаются.